我教學生不用打罵的方式去讓孩子知道要練琴,
我會用引導的方式去讓孩子思考,並傾聽孩子的聲音~
我也知道很多孩子學琴並不是排斥上課而就是不喜歡練琴~
那要如何有效率的練習呢??
有個學生,音階我從三個月前就開始教這組調性,
可是每一次上課總是前面拉沒幾個音就停下了,因為他根本不清楚這個調裡是什麼音組成的~
我告訴他,他拉琴時在想什麼我都看得出來....
我傷透腦筋,但每一次上課還是從聯想調性和該調由什麼音組成開始慢慢引導,而不是罵他說為什麼沒練?調性&譜都不會看清楚嗎?(以前我們那年代曾被用這種方式對待,現在有些老師依然是用這樣的方式)當然我也把以前自己學琴的經歷跟學生分享,他就問我:為什麼沒練琴就要被挨罵呢?
所以身為老師,我會希望用聯想的方式去引導學生來代替謾罵~我覺得比起叫他們去硬背琴譜,還不如讓他們知道為什麼是這樣組成的~但我這種方式還是需要很長的時間去慢慢磨~~
所以,每次上課還是一次次的引導,到正確為止,我也知道不能因為沒達到期望就生氣~但我其實也有點不明白,為何每次上課都從不會到會了,但下一次上課還是一樣....又從頭開始教這樣反反覆覆的....
因此我開始安排了小考試,並預告他下次我不會給他機會練習,一上課就考試,結果那個學生還是一樣拉不出幾個音就停下了....
於是我就問他:如果今天你是評審,你會給幾分呢? (因為一年後他要參加科班考試)
他回答0分.... 因此,下周會在繼續考試.... 我只希望他能一次比一次更進步 (至少跟自己比) 我相信自己表現如何孩子自己心裡也很清楚~~
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